Este artigo explora o potencial da Teoria dos Grafos como suporte ao tratamento de redes geográficas. Destaca-se a importância da Geografia Teorético-Quantitativa, que contempla o rigor científico fundamentada no princípio lógico-matemático. Constam neste artigo estudos relacionados às redes urbanas caracterizadas por um conjunto de centros urbanos funcionalmente articulados entre si. Utilizou-se o aplicativo computacional GeoGrafo, desenvolvido pelos autores, para auxiliar estudantes na solução de alguns problemas de redes em Geografia. A mesorregião do Vale do Mucuri, em Minas Gerais, acrescida do município de Novo Cruzeiro, da mesorregião do Vale do Jequitinhonha, foi escolhida para ilustrar o estudo. Modela-se a rede por meio de um grafo onde cada município é considerado um vértice e as arestas são trechos de estradas asfaltadas, ligando as sedes desses municípios. Obtêm-se informações sobre a rede urbana dessa região tais como: conectividade, pontes, pontos de articulação, caminho de menor custo, centro, anti-centro e conjunto dominante mínimo.

Atualmente, não há como um professor ministrar suas aulas sem levar em consideração que seus alunos, provavelmente, terão um celular cheio de jogos, aplicativos e internet. Uns com variedades mais sofisticadas e outros com versões mais simples e até mesmo piratas. Entretanto, o universo educacional brasileiro ainda encontra-se distante da completa utilização dos recursos das TICs para o uso no contexto da Educação Básica. No país, poucas escolas possuem as ferramentas necessárias à aplicação didático-pedagógica das TICs. Vale ressaltar que muitos docentes e discentes não estão alfabetizados para a concretização de projetos que envolvam estas tecnologias. Entretanto, este fato não exclui a possibilidade de realização de trabalhos, principalmente no universo de formação de professores. A partir dessa perspectiva surgiu a ideia de propor aos graduandos em Letras a criação de jogos midiáticos que seriam utilizados como ferramenta de ensino-aprendizagem nas aulas da Educação Básica. A pesquisa objetiva relatar essa experiência e propor práticas didático-metodológicas que mais se aproximem do cotidiano virtual que invade a vida de grande parte dos educandos. Além disso, apresenta-se uma proposta de trabalho para a formação de professores, levando-se em conta o contexto educacional contemporâneo que considera o aluno protagonista na construção de seus saberes.

Este artigo apresenta um objeto de aprendizagem como suporte na transição da prática docente presencial para EaD, de instituições de ensino superior e ensino técnicoprofissionalizante. A discussão perpassa através da prática de ensino em EaD, competências sociais e reflexões sobre a importância dos objetos de aprendizagem como recurso pedagógico. Por fim, propõe uma metodologia para formação de professores em EaD.

El presente artículo, muestra el resultado de un proyecto que tiene como objetivo principal, la interpretación de diferentes DSLs (Domain Specific Language) los cuales pueden ser construidos con diferentes herramientas y tecnologías. Para lograrlo, se requiere una aplicación que permita controlar los diferentes DSLs creados, mediante reglas de ejecución preestablecidas. El caso de estudio adoptado para llevar a cabo esta propuesta, consiste en un juego en donde cada jugador proporciona su DSL y los componentes de las herramientas utilizadas para la implementación del DSL, así como los componentes necesarios para su interpretación. Esto indica que la aplicación que funciona como ambiente de ejecución de los DSLs, está en la capacidad de cargar en memoria dinámica todo el contenido que requiera proporcionar un jugador. Específicamente el juego consiste en un escenario de combate en donde puede haber hasta seis jugadores. Cada jugador conforma un equipo y cada equipo debe intentar destruir a los equipos rivales. Cada jugador puede tener en su equipo hasta cuatro tanques de guerra y cada tanque podrá ser interpretado por un DSL en particular. De esta forma, cada jugador puede diseñar cada tanque con un DSL diferente permitiendo incluir al escenario hasta cuatro DSLs por equipo. Cada DSL puede ser construido en diferentes lenguajes como ANTLR, Java CC, Xtext, entre otros.

En el presente artículo se mostrarán algunos modelos de evaluación que han sido implementados en Colombia y otros países, los cuales tienen como fin aportar al mejoramiento continuo de la calidad de la educación al evaluar los conocimientos/resolución de problemas. A partir de ello, se evidenciará la forma en que algunos de estos modelos han sido implementados a través de software, adicionando al modelo tradicional del papel y lápiz, una herramienta innovadora que permita llevar a cabo la evaluación.

Para mejorar significativamente el proceso de toma de decisiones en la elaboración de programas operativos de intervenciones a pozos, se ha desarrollado una metodología que permite la jerarquización optimizada de la secuencia de las intervenciones, incorporando como elemento innovador la caracterización probabilística de las variables claves de entrada del proceso, la determinación del perfil estocástico de producción, la visualización y medición del impacto de la incertidumbre sobre el modelo de decisión. La aplicación de esta metodología toma como base el cálculo de indicadores económicos (VPN, VPN/VPI), factibilidades operativas y técnicas (cuota o gasto de producción del pozo, costo de la actividad, vida útil, disponibilidad de equipos, probabilidad de éxito geológico y operacional); mediante el análisis probabilístico de datos históricos, determinando la mejor cartera de intervenciones a pozos, considerando la rentabilidad, el nivel de incertidumbre y el riesgo. Los elementos claves son: ‐ Jerarquización de intervenciones a pozos en forma masiva, fortalecida por la cuantificación de la rentabilidad, riesgo e incertidumbre, permitiendo la recuperación del valor económico en forma anticipada. ‐ Optimización de inversiones en pozos bajo escenarios de recursos limitados, mediante la asignación eficiente del recurso. ‐ Replanteamiento o rediseño de intervenciones a pozos con alto riesgo y/o baja rentabilidad.

En Octubre de 2007 Ariel Palazzesi escribió “Los países desarrollados generan miles de toneladas de basura tecnológica cada día. En medio de una carrera (para algunos sin sentido) impulsada por la publicidad y los intereses de un puñado de empresas, cada pocos meses cambiamos nuestra consola de juegos, teléfono móvil, ordenador, TV, etc. Una cantidad enorme de componentes electrónicos va a parar a la basura.” En Panamá gran cantidad de empresas cambian su equipo tecnológico computacional, ayudando cada año a que se acumule basura electrónica “Cerro Patacón”. Este proyecto rescata algo de esa basura tecnológica convirtiéndola en herramientas de trabajo para personas con discapacidad, no sólo contribuir al medio ambiente, si no también realizar una labor social para personas vulnerables como lo son los niños y niñas con discapacidad. El proceso consta de tres diversas fases. La primera fase se recoge el equipo para luego evaluarlo y de acuerdo a sus posibilidades ensamblarlo, es decir, todas sus partes deben funcionar. En la fase segunda, a través de estudiantes y profesores de la U.T.P., se instala un sistema operativo libre y con programas libres de costo, luego son donados a una escuela con un proyecto dirigido a sus alumnos con discapacidad.

A análise de dados georreferenciadas permite a obtenção de informações úteis para a tomada de decisão por autoridades policiais. O objetivo do trabalho foi apresentar o emprego de dados georreferenciados no âmbito da Inteligência Criminal. O referencial teórico aborda conceitos de Inteligência Criminal e Geoespacial. A pesquisa traz um Estudo de Caso, utilizando os Sistemas Corporativos da Polícia Civil do Distrito Federal, na identificação de ocorrências de tipos de crimes em uma região geográfica. Conclui-se que o conhecimento geoespacial obtido apóia as autoridades policiais em ações táticas de curto prazo e estratégicas de médio e longo prazos.

La pregunta que origina el presente trabajo es si “la elección y el diseño en la inclusión de nuevas herramientas pedagógicas considera los condicionantes macro y micro del contexto educativo en las que se implementan”. En este artículo presentamos un plan de implantación integral, que comienza con una sólida formación, continúa con la elaboración de un caso docente (y sus correspondientes notas de enseñanza) y, finalmente, un proceso de investigación que culmina con la elaboración de una serie de propuestas para la mejora en la integración del uso de casos docentes en contextos educativos tradicionales. En el caso concreto de la investigación realizada, el objetivo era cuestionar las hipótesis subyacentes sobre las que se basaba el marco educativo y los programas de apoyo que motivaron la puesta en práctica de esta experiencia de innovación educativa.

El presente artículo propone una plataforma para implementar aplicaciones domóticas con sistemas embebidos distribuidos y redes de sensores en ambientes inalámbricos mediante dos enfoques desconocidos en los sistemas domóticos existentes. El primer enfoque utiliza un hipervisor que ejecuta varios sistemas operativos independientes con aplicaciones divididas en dominios directamente sobre el hipervisor para soportar aplicaciones con requerimientos de seguridad crítica y en tiempo real; mientras que el segundo enfoque es mediante la implementación de un middleware llamado micro DDS (μDDS) el cual permite la interoperabilidad entre sistemas embebidos al proporcionar una API (por sus siglas en inglés, Application Programming Interface) para el desarrollo de aplicaciones basadas en el protocolo que sigue la especificación del estándar del Sistema Distribuido de Datos (DDS) [1]. Como resultado de la integración de estas tecnologías tenemos una plataforma informática robusta y segura para aplicaciones orientadas a la domótica y ambientes inteligentes.

La investigación realizada se orientó a identificar las competencias informacionales que han desarrollado los estudiantes universitarios en el tránsito del formato impreso al formato digital, y su relación con la formación disciplinar. El estudio de corte fenomenográfico se llevó a cabo en tres programas universitarios, psicología, ciencia de la información y educación, de dos universidades privadas del país. Los resultados sugieren la existencia de relaciones entre la cultura disciplinar de los programas académicos y el desarrollo de competencias informacionales en jóvenes universitarios.

En el presente artículo se muestra la relevancia que tiene el uso del a tecnología Al diseñar e implementar un software para apoyar el aprendizaje de los estudiantes que cursan la materia de Cálculo en el nivel superior., así como el desarrollo de competencias. El software aquí mostrado forma parte del proyecto que se desarrolló en la Escuela Superior de Cómputo en México, titulado: Indicadores teóricos en la reconstrucción del cálculo diferencial e integral en ingeniería con No. de registro en la Secretaría de Investigación y Posgrado 20110343 [1]. Para que el profesor apoye la resolución de problemas, se promovió un proceso continuo para establecer una conexión entre las distintas formas de representación de la función que debe ser obtenida por el estudiante en la resolución de problemas. Estas formas de representación son: gráfica, tabular y numérica. El software estuvo conformado por: el contenido temático de la Unidad de aprendizaje de Cálculo, actividades de autoevaluación en cada unidad, actividades de aprendizaje, lecturas de apoyo, recursos como foros y blogs, lo que permitió la reflexión y la comunicación entre estudiantes y profesor. Una vez diseñado el software se procedió a aplicar a una muestra de estudiantes las actividades contenidas en él, por lo que se presentan los resultados obtenidos al trabajar uno de los temas de Cálculo y que es el de razones de cambio relacionadas.

El tema de las redes sociales ocupa hoy en día la atención de diversas disciplinas académicas pues su proliferación y presencia en diversos campos obliga a colocar la mirada sobre un fenómeno que ha posibilitado la red de redes. En este sentido, la antropología, la comunicación, las ciencias políticas y sociales, la educación constituyen algunas de las disciplinas que inician el abordaje de este fenómeno con miras a su comprensión como nuevo espacio para la socialización. En el presente ensayo vamos a abordar, en primer lugar, el tema de la conexión, vale decir, la conectividad que se facilita con las tecnologías de la información y la comunicación y su impacto en lo educativo. En segundo lugar, consideraremos el tema de la conexión para la colaboración y como ésta se redimensiona con la tecnología y las redes. Y finalmente retomaremos la cuestión de si las redes realmente nos acercan, y si facilitan o limitan el aprendizaje.